PAKIET ROZSZERZONY
Co zawiera pakiet?
Dla swojej wygody, z kursu możesz skorzystać również na telefonie! Pobierz aplikację Web to learn GO i w polu domena wprowadź: instytut.abclogopedy.pl
CENNIK
Pakiet rozszerzony - płatność jednorazowa: 1 790 zł
Jeżeli uczestniczyłaś/ uczestniczyłeś w szkoleniach Sylwii Zasady ABC Logopedy stacjonarnie i chcesz skorzystać z platformy - skontaktuj się z nami e-mailowo, a otrzymasz rabat w wysokości 50% (płatność jednorazowa) na wybrany przez siebie pakiet.
SZCZEGÓŁOWY PROGRAM KURSU
Kurs trwa od 1 września 2025 r. do 11 czerwca 2026 roku. Kliknij poniżej, aby zapoznać się z harmonogramem:
0.Wprowadzenie (30 min nagranie; 1 września 2025 r.)
I. Badanie przesiewowe i co dalej? (3h dydaktyczne na żywo; 8 września 2025 r.)
PROGRAM:
- Diagnoza logopedyczna a badanie przesiewowe
- Narzędzia wykorzystywane do prowadzenia badań przesiewowych (demonstracja konkretnych narzędzi wraz z rekomendacją)
- Proceduralno-prawny aspekt badań przesiewowych (dokumentacja/ zgody rodziców). Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju (WWR)
- Organizacja zajęć logopedycznych po przesiewie (czas trwania, liczba dzieci, optymalne warunki pracy
- Dokumentacja logopedyczna po badaniach przesiewowych niezbędna w pracy w szkole i przedszkolu:
a. zgoda na badania,
b. karta zajęć logopedycznych,
c. prośba o konsultację specjalistyczną,
d. zaświadczenie o potrzebie skierowania do specjalisty,
e. wyniki logopedycznego badania przesiewowego,
f. zgoda na udział w terapii.
Otrzymasz dokumentację niezbędną do przeprowadzenia badań przesiewowych oraz późniejszej organizacji zajęć. Dokumentację możesz wykorzystać w swojej pracy terapeutycznej.
Networking/sesja Q&A (2h dydaktyczne) na temat badań przesiewowych odbędzie się 11/12 września 2025 r. – wówczas możesz zadać pytanie, które Cię nurtuje i otrzymasz wskazówki, jak podejść do wyzwania, przed którym stoisz.
II. Diagnoza logopedyczna (2 x 2h dydaktyczne na żywo; 22 i 29 września 2025 r.)
PROGRAM:
Przed tym modułem otrzymasz od nas akcesoria niezbędne do praktycznego i aktywnego uczestniczenia w module na temat diagnozy logopedycznej, jak również kolejnych modułów – dlatego w formularzu prosimy o adres korespondencyjny 😊
1.Diagnoza logopedyczna krok po kroku. Przeprowadzenie badania diagnostycznego zgodnie z autorskim protokołem diagnozy logopedycznej:
a. Wywiad z rodzicami lub opiekunami prawnymi (Karta wywiadu logopedycznego dla rodziców – omówienie gotowego narzędzia),
b. Ogólna – wstępna ocena rozwoju dziecka (rozwój fizyczny, emocjonalny, społeczny, poznawczy) – obserwacja,
c. Ocena funkcji prymarnych: pozycja spoczynkowa języka, oddychanie, połykanie, odgryzanie i gryzienie, żucie,
d. Ocena budowy aparatu artykulacyjnego: nos, wargi, język, wędzidełko, podniebienie, zęby (zgryz), żuchwa,
e. Ocena sprawności i napięcia mięśni aparatu artykulacyjnego: warg, języka, podniebienia miękkiego, żuchwy,
f. Ocena stanu mowy (rozumienie, nadawanie, dialogowanie),
g. Badanie sposobu artykułowania poszczególnych głosek.
h. Badanie słuchu fonematycznego i pamięci słownej.
2.Przykładowe:
a. opinia logopedyczna/ zaświadczenie,
b. program grupowych zajęć logopedycznych dla dzieci 3-letnich i 6-letnich
3.Wstępny plan terapii logopedycznej. Określanie celów poszczególnych etapów terapii zgodnie z wynikami diagnozy. Czy rediagnoza jest konieczna?:
a. Ćwiczenia celowane,
b. Stymulacja rozwoju funkcji prymarnych,
c. Postawa, motoryka mała, motoryka duża,
d. Konieczność współpracy z innymi specjalistami,
e. Wzbogacanie słownictwa czynnego i biernego,
f. Wspomaganie rozwoju słuchu mownego,
g. Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego,
Otrzymasz dokumentację niezbędną do diagnozy logopedycznej – wyżej wymienione, a potem omówione podczas szkolenia. Dokumentację możesz wykorzystać w swojej pracy terapeutycznej.
Networking/sesja Q&A (2h dydaktyczne) na temat badań przesiewowych odbędzie się 2/3 października 2025 r. – wówczas możesz zadać pytanie, które Cię nurtuje i otrzymasz wskazówki, jak podejść do wyzwania, przed którym stoisz.
III. Oddech To Podstawa Terapii Logopedycznej (2h dydaktyczne nagrań na platformie dostępnych od 13 października 2025 r. + 3h dydaktyczne na żywo – trening oddechowy 21 października 2025 r.)
PROGRAM:
Przed tym modułem otrzymasz od nas akcesoria niezbędne do praktycznego i aktywnego uczestniczenia w module na temat diagnozy logopedycznej, jak również kolejnych modułów – dlatego w formularzu prosimy o adres korespondencyjny 😊
1.Fizjologia oddychania (omówienie).
2.Piramida oddechowa (omówienie):
a. procesy fizjologiczne,
b. głos,
c. intelekt,
d. emocje.
3.Metoda Oddechowa Butejki – założenia metody, ćwiczenia oddechu (SLD): powolnego, głębokiego i lekkiego (trening).
4.Propozycje ćwiczeń oddechowych (trening):
a. ćwiczenia oddechowe w różnych pozycjach,
b. ćwiczenia z wykorzystaniem piłki i taśmy,
b. technika Lax Vox.
5.Trening autogenny Schultza i trening Jacobsona w pracy nad oddechem (krótkie omówienie + trening).
Otrzymasz kwestionariusz wstępnej diagnozy oddechowej oraz Dziennik Postępów do notowania osiągnięć przez Pacjenta. Dokumentację możesz wykorzystać w swojej pracy terapeutycznej.
Do modułu dołączone zostaną materiały ze szkoleń na żywo i nagrań oraz karty pracy do wykorzystania podczas terapii.
Przygotuj: butelkę 0,5l z wodą mineralną
Networking/sesja Q&A (2h dydaktyczne) na temat badań przesiewowych odbędzie się 21 października 2025 r. – wówczas możesz zadać pytanie, które Cię nurtuje i otrzymasz wskazówki, jak podejść do wyzwania, przed którym stoisz.
IV. Funkcje prymarne i terapia miofunkcjonalna w holistycznej terapii logopedycznej (2h dydaktyczne nagrań na platformie dostępnych od 3 listopada 2025 r. + 3h dydaktyczne na żywo 13 listopada 2025 r.)
Cel: dowiesz się, dlaczego odgryzanie, gryzienie, żucie, połykanie i oddychanie są fundamentami prawidłowej artykulacji i nauczysz się, jak prowadzić terapię w przypadku zaburzenia tych funkcji, traktując pacjenta jako całość
Cele szczegółowe:
PROGRAM:
1.Znaczenie postawy i motoryki dużej i małej w pracy logopedycznej:
a. Wyznaczniki prawidłowej postawy: leżącej, siedzącej i stojącej.
2.Motoryka duża i mała, jej znaczenie i stymulacja podczas terapii logopedycznej
a. Pozycja spoczynkowa języka – dlaczego jest tak ważna?
b. Przyczyny nieprawidłowej pionizacji języka –współpraca z innymi specjalistami w celu jej uzyskania.
c. Ćwiczenia pionizacji języka.
3.Oddech to podstawa w terapii logopedycznej – kilka dodatkowych wskazówek
4.Odgryzanie, gryzienie, żucie, połykanie jako fundamenty prawidłowej artykulacji w zestawieniu z bocznością i międzyzębowością:
a. Odgryzanie, gryzienie i żucie – norma i zaburzenia; jak stymulować prawidłowy sposób odgryzania, gryzienia i żucia?
b. Połykanie: norma i dysfunkcje; ćwiczenia prawidłowego połykania.
5.Terapia miofunkcjonalna w pigułce:
a. Cele i przebieg terapii miofunkcjonalnej,
b. Postrzeganie w obszarze jamy ustnej,
c. Poprawa pozycji spoczynkowej języka i warg,
d. Ćwiczenia języka i warg,
e. Zasysanie i połykanie,
f. Ćwiczenia całego ciała.
6.Co oznacza „holistyczne podejście w terapii logopedycznej”? Z kim logopeda współpracować powinien?
Do modułu dołączone zostaną materiały ze szkoleń na żywo i nagrań oraz karty pracy do wykorzystania podczas terapii.
Networking/sesja Q&A (2h dydaktyczne) na temat badań przesiewowych odbędzie się 17 listopada 2025 r. – wówczas możesz zadać pytanie, które Cię nurtuje i otrzymasz wskazówki, jak podejść do wyzwania, przed którym stoisz.
V. Rotacyzm. Terapia – diagnoza, etap przygotowujący do prawidłowej artykulacji i metody wywoływania głoski [r] (3h dydaktyczne nagrań dostępnych na platformie od 24 listopada 2025 r. + 3h dydaktyczne na żywo 1 grudnia 2025 r.)
Głoska [r] pojawia się w rozwoju mowy najczęściej w 5.–6. roku życia dziecka. Wiemy o tym z publikacji takich specjalistów, jak H. Rodak, E. M. Skorek, a wcześniej jeszcze L. Kaczmarka. Często uznawana jest przez logopedów za jedną z trudniejszych, jeśli nie najtrudniejszą do wywołania. Niekiedy jednak już pierwsza próba uzyskania tego dźwięku mowy kończy się powodzeniem. Jest to zależne między innymi od sprawności aparatu artykulacyjnego i dopasowania metody wywoływania do potrzeb i możliwości pacjenta.
Niniejsze szkolenie pozwoli Ci poznać cechy dystynktywne głoski [r] oraz sposoby jej deformacji. Ponadto nauczysz się metod wywoływania głoski [r] oraz dowiesz się, jakie są etapy terapii rotacyzmu i jak należy postępować metodologicznie na każdym z nich.
PROGRAM:
1.Głoska [r] w ontogenezie.
2.Charakterystyka głoski [r] – cechy dystynktywne i ich rola w diagnozie i terapii rotacyzmu (omówione na schemacie artykulacyjnym, który uczestnicy otrzymają jako załącznik do materiałów).
3.Badania i literatura na temat rerania/ rotacyzmu.
4.Rodzaje rotacyzmu:
a. substytucje – pararotacyzm,
b. deformacje – rotacyzm właściwy,
c. brak głoski – mogirotacyzm.
5.Etapy terapii wymowy głoski [r] wg różnych badaczy a praktyka logopedyczna.
6.Znaczenie czynności prymarnych w terapii rotacyzmu (ze szczególnym zwróceniem uwagi na oddychanie).
7.Ćwiczenia celowane przygotowujące do wywoływania głoski [r].
8.Oddech to podstawa w terapii rotacyzmu.
a. Dlaczego ćwiczenia oddechowe są tak istotne w postępowaniu logopedycznym w przypadku rerania?
b. Jakie ćwiczenia wykonywać? – trening oddechowy z elementami Metody Oddechowej Butejki.
9.Sposoby wywoływania głoski [r]:
a. fonetyczne – przekształcanie głosek,
b. mechaniczne – zastosowanie „rerka” do wywoływania głoski – omówienie działania i możliwości zastosowania; demonstracja wywoływania [r] z „rerkiem”.
Do modułu dołączone zostaną materiały ze szkoleń na żywo i nagrań oraz karty pracy do wykorzystania podczas terapii, a także schemat artykulacyjny głoski [r].
Networking/sesja Q&A (2h dydaktyczne) na temat badań przesiewowych odbędzie się 11 grudnia 2025 r. – wówczas możesz zadać pytanie, które Cię nurtuje i otrzymasz wskazówki, jak podejść do wyzwania, przed którym stoisz.
VI. Seplenienie (m.in. boczne i międzyzębowe) – terapia i metody wywoływania głosek trzech szeregów: ciszącego, syczącego i szumiącego (3h dydaktyczne nagrań zamieszczonych na platformie 8 stycznia 2026 r. + 3h dydaktyczne szkolenia na żywo 15 stycznia 2026 r.)
Seplenienie (sygmatyzm) to jeden z bardziej rozbudowanych rodzajów dyslalii. Dotyczy aż 12 głosek! Dla przypomnienia są to głoski dentalizowane trzech szeregów:
Oczywiście, w sytuacji, gdy mamy do czynienia z wadliwą artykulacją choćby jednej głoski, już mówimy o seplenieniu. A na szkoleniu będziemy mówić o wielu obliczach tej wady wymowy. Poznasz ćwiczenia celowane przygotowujące do wywoływania każdej głoski. Zobaczysz, jak wygląda układ narządów mowy podczas jej artykulacji (na schematach artykulacyjnych, które potem możesz wykorzystać w pracy ze swoimi pacjentami). Nauczysz się po kilka metod wywoływania każdej głoski dentalizowanej.
PROGRAM:
1.Głoski ciszące, syczące i szumiące w ontogenezie.
2.Seplenienie międzyzębowe:
a. charakterystyka zaburzenia,
b. przyczyny i diagnoza – kluczowe znaczenie funkcji prymarnych (ćwiczenia z pokarmami o różnej konsystencji)
3.Seplenienie boczne:
a. charakterystyka zaburzenia,
b. przyczyny i diagnoza – ze zwróceniem uwagi na postawę ciała (podczas leżenia, stania, siedzenia) oraz sposób pobierania pokarmów,
c. metoda motylkowa jako sposób diagnozy i terapii sygmatyzmu bocznego – omówienie i ćwiczenia.
4.Przyczyny niewłaściwej artykulacji głosek dentalizowanych.
5.Szeregi: ciszący, syczący i szumiący:
a. schematy artykulacyjne wszystkich 12 głosek – omówienie cech dystynktywnych i ich znaczenia w programowaniu terapii logopedycznej,
b. ćwiczenia celowane w terapii seplenienia:
c. ćwiczenia czynności prymarnych, w tym ćwiczenia oddechowe,
d. ćwiczenia aparatu artykulacyjnego: warg i języka,
e. ćwiczenia słuchu mownego;
6.Sposoby wywoływania głosek dentalizowanych.
7.Kolejność wywoływania głosek dentalizowancyh – różne możliwości.
W tym module otrzymasz: zarys scenariuszy; artykuł o seplenieniu bocznym; schemat motyla – do wykorzystania w pracy metodą motylkową.
Do modułu dołączone zostaną materiały ze szkoleń na żywo i nagrań oraz karty pracy do wykorzystania podczas terapii oraz schematy artykulacyjne omawianych głosek.
Networking/sesja Q&A (2h dydaktyczne) na temat badań przesiewowych odbędzie się 22 stycznia 2026 r. – wówczas możesz zadać pytanie, które Cię nurtuje i otrzymasz wskazówki, jak podejść do wyzwania, przed którym stoisz.
VII. Kappacyzm, lambdacyzm, tetacyzm i inne wady wymowy spółgłosek i samogłosek (2h nagrań na platformie dostępnych od 5 lutego 2026 r. + 2h szkolenia na żywo 12 lutego 2026 r.)
Kappacyzm, lambdacym i tetacyzm to wady artykulacyjne, które powinny zostać wyeliminowane dużo wcześniej niż rotacyzm, czy niektóre rodzaje spelenienia.
Na szkoleniu dowiesz się, w jakiej kolejności wywoływać głoski i od czego jest to uzależnione. Nauczysz się metod wywoływania głosek oraz dowiesz się, jak wykorzystać w terapii analogie między cechami dystynktywnymi różnych głosek.
PROGRAM:
1.Rodzaje zaburzeń samogłosek i spółgłosek.
2.Ontogenetyczna kolejność pojawiania się głosek w mowie dziecka – co i kiedy powinno zaniepokoić logopedę i rodzica.
3.Schematy artykulacyjne wszystkich omawianych głosek ze zwróceniem uwagi na ich cechy dystynktywne, których znajomość ułatwi programowanie terapii logopedycznej.
4.Etapy pracy korekcyjnej nad prawidłową artykulacją głosek.
5.Metodyka postępowania logopedycznego w terapii:
a. głosek tylnojęzykowych (k, g, ch, k’, g’, ch’):
b. głosek dwuwargowych (p, b, m, p’, b’, m’):
c. głosek wargowo-zębowych (w, f, w’, f’):
d. głosek przedniojęzykowo-zębowych (t, d, n):
e. głoski przedniojęzykowo-dziąsłowej [l]:
f. samogłosek ustnych i nosowych.
6.Propozycje autorskich scenariuszy zajęć.
a. autorskie schematy zajęć na poszczególnych etapach terapii zgodnie z zaprezentowaną metodyką postępowania.
7.Przykładowe pomoce do terapii zaburzeń omawianych spółgłosek i samogłosek (przedmioty użytku codziennego w służbie terapii logopedycznej):
a. żaba, wąż i inne cuda,
b. pomoce do ćwiczeń oddechowych, które można samodzielnie przygotować.
W tym module otrzymasz: zarys scenariuszy; schemat żaby i węża do ćwiczeń oddechowych
Do modułu dołączone zostaną materiały ze szkoleń na żywo i nagrań oraz karty pracy do wykorzystania podczas terapii oraz schematy artykulacyjne omawianych głosek.
Networking/sesja Q&A (2h dydaktyczne) na temat badań przesiewowych odbędzie się 19 lutego 2026 r. – wówczas możesz zadać pytanie, które Cię nurtuje i otrzymasz wskazówki, jak podejść do wyzwania, przed którym stoisz.
VIII. Mowa bezdźwięczna. Rozpoznanie i metody terapii (2h dydaktyczne nagrań na platformie dostępnych od 23 lutego 2026 r. + 2h dydaktyczne szkolenia na żywo 5 marca 2026 r.)
Mowa bezdźwięczna to rodzaj dyslalii, który dotyka aż 13 par głosek. Żeby prowadzić terapię mowy bezdźwięcznej, warto przyjrzeć się zjawisku dźwięczności, które powstaje w krtani. Z kolei, żeby móc mówić o dźwięczności, warto zdać sobie sprawę, że zależy ona w dużej mierze od sposobu oddychania pacjenta.
I tu wracamy to B. Rocławskiego, który przyczyn mowy bezdźwięcznej upatrywał w problemach z oddychaniem. To na nich będziemy się skupiać podczas szkolenia, ale spojrzymy również na inne przyczyny mowy bezdźwięcznej – sklaSyfikowane przez innych badaczy. Na szkoleniu nauczysz się prowadzić prawidłowy trening oddechowy, który w tym przypadku będzie "ćwiczeniem celowanym” do uzyskania prawidłowej artykulacji głosek dźwięcznych. Poznasz również metody udźwięczniania głosek bezdźwięcznych oraz inne sposoby wywoływania głosek dźwięcznych.
PROGRAM:
1.Definicja i przyczyny mowy bezdźwięcznej:
a. Kłopoty z oddychaniem,
b. Zaburzenia słuchu fonematycznego.
2.Istota mowy bezdźwięcznej – zniekształcenie fonologicznej korelacji dźwięczności.
3.Rodzaje mowy bezdźwięcznej.
4.Oddech to podstawa w terapii mowy bezdźwięcznej:
a. trening prawidłowego toru oddechowego (całościowego);
b. ćwiczenia oddechowe: m.in. Lax Vox – wytworzenie ciśnienia powietrza w części podgłośniowej umożliwiające zwarcie fonacyjne głośni przy jak najmniejszym wysiłku mięśni głosowych (ćwiczenia).
5.Metodyka postępowania w przypadku mowy bezdźwięcznej:
a. Etap I: Ćwiczenia wstępne:
Etap II: wywoływanie głosek:
6.Propozycje autorskich scenariuszy zajęć.
a. autorskie schematy zajęć na poszczególnych etapach terapii zgodnie z zaprezentowaną metodyką postępowania.
7.Przykładowe pomoce do terapii mowy bezdźwięcznej (przedmioty użytku codziennego w służbie terapii logopedycznej).
W tym module otrzymasz: zarys scenariuszy; schemat żaby i węża do ćwiczeń oddechowych
Do modułu dołączone zostaną materiały ze szkoleń na żywo i nagrań oraz karty pracy do wykorzystania podczas terapii oraz schematy artykulacyjne omawianych głosek.
Przygotuj: butelkę 0,5l z wodą mineralną
Networking/sesja Q&A (2h dydaktyczne) na temat badań przesiewowych odbędzie się 19 lutego 2026 r. – wówczas możesz zadać pytanie, które Cię nurtuje i otrzymasz wskazówki, jak podejść do wyzwania, przed którym stoisz.
COMIESIĘCZNE NETWORKINGI/SESJE Q&A
Comiesięczne networkingi/sesje Q&A (2h dydaktyczne każda) zostały stworzone z myślą o logopedach, którzy chcą rozwijać się nie tylko merytorycznie, ale także budować wartościowe relacje w środowisku zawodowym. Podczas sesji Q&A możesz zadać pytania prowadzącym, omówić konkretne przypadki terapeutyczne i rozwiać wątpliwości związane z praktyką. Część networkingowa to okazja do wymiany doświadczeń, inspiracji i kontaktów – bo najlepsze pomysły często rodzą się w rozmowie z drugim specjalistą.
Odbędą się: 16 kwietnia 2026 r.; 14 maja 2026 r.; 4 czerwca 2026 r.
ZAKOŃCZENIE KURSU: 11 czerwca 2026 r.
NASZE GRUPY
Już teraz możesz dołączyć do grup na FB:
CENNIK
Pakiet rozszerzony - płatność jednorazowa: 1 790 zł
PROWADZĄCE
Sylwia Zasada - specjalistka emisji i rehabilitacji głosu, logopedka, terapeutka oddechu, międzynarodowa instruktorka Metody Oddechowej Butejki, terapeutka miofunkcjonalna i Manualnej Terapii Krtani (LMT) wg protokołu J. Liebermana, trenerka autoprezentacji. Lingwistka – miłośniczka języka polskiego w pełnej krasie. Autorka szkoleń: „Wellbreathing. Oddech to podstawa”, „Co w głosie piszczy”, „Oddech dochodzi do głosu” oraz cyklu szkoleń i e-booków „ABC początkującego logopedy” (Rotacyzm, Seplenienie, Mowa bezdźwięczna, Kappacyzm, lambdacyzm, tetacyzm). Autorka publikacji naukowych o tematach językoznawczych i rozwoju mowy. Stworzyła Instytut Edukacji Logopedycznej, który od kilkunastu lat szkoli logopedów w Polsce i na świecie, oferując im wysokiej jakości warsztaty i szkolenia prowadzone przez najwyższej klasy specjalistów. Stworzyła również Pracownię głosu i oddechu – przestrzeń, która służy ludziom do poznawania potencjału własnych głosów i mocy oddechów (również w Social Mediach – Facebook, You Toube). Pasjonatka pracy z ciałem, także w nurcie Analizy Bioenergetycznej A. Lowena – elementy metody wykorzystuje w pracy terapeutycznej z głosem i oddechem. Obecnie jest również studentką Szkoły Psychoterapii w nurcie analizy bioenergetycznej Aleksandra Lowena. Współpracuje z uczelniami jako wykładowca oraz prowadzi warsztaty zamknięte dla firm.
Beata Stokłosa - dyplomowana logopedka i terapeutka miofunkcjonalna z 6-letnim doświadczeniem, absolwentka Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. Zaczynała od pracy w przedszkolach, gdzie przez 3 lata prowadziła zajęcia indywidualne i grupowe z dziećmi, a dziś pracuje w Instytucie Edukacji Logopedycznej w Lublinie, gdzie w gabinecie logopedycznym pracuje zarówno z dziećmi, jak i osobami dorosłymi. Specjalizuje się w diagnozie i terapii zaburzeń artykulacyjnych, terapii miofunkcjonalnej (z uwzględnieniem zaburzeń połykania i pozycji spoczynkowej języka), masażu logopedycznym z elementami technik fizjoterapeutycznych i osteopatycznych, a także we wsparciu pacjentów ortodontycznych oraz przygotowaniu do zabiegu przecięcia wędzidełka języka. W swojej pracy wykorzystuje również elementy kinesiotapingu i terapii manualnej. W Instytucie Edukacji Logopedycznej pracuje nie tylko z pacjentami, ale pełni również rolę mentorki, wspierając młodsze koleżanki po fachu w ich pierwszych krokach zawodowych – doradza, podpowiada, dzieli się swoim doświadczeniem i jest dla nich wsparciem w codziennej praktyce. Mówi o sobie, że jest „dobrą logopedyczną duszą” – z sercem do ludzi i zawodu.